וועריזאָן יננאָוואַטיווע לערנען לאַב פּראָגראַם אינסטרוקציעס

verizon יננאָוואַטיווע לערנען לאַב פּראָגראַם

איבערview

דעם לעקציע זאָל נעמען 1 קלאַס פּעריאָד, אָדער וועגן 50 מינוט צו פאַרענדיקן.
אין דעם לעקציע, סטודענטן וועלן טיילן זייער פּראַדזשעקס מיט זייער פּירז, געבן / באַקומען באַמערקונגען אויף יעדער אנדערע ס פּראַדזשעקס, אַרויספירן און פאָרלייגן זייער דיזיינז און ענטפֿערן אַ סעריע פון ​​​​אָפּשפּיגלונג פֿראגן.
באַמערקונג: די לעקציעס פֿאַר 2A, 2B און 2C זענען כּמעט יידעניקאַל אין דעם אָפּטיילונג. דאָס איז אַ גרויס געלעגנהייט פֿאַר סטודענטן צו לערנען יעדער אנדערע וועגן זייער ספּעציפיש פּרויעקט ברירה און באַניצער.

לעקציע אַבדזשעקטיווז
סטודענטן וועלן קענען צו:

• פּרובירן זייער פּראָגראַם דורך לויפן עס און ווייַזן עס צו אנדערע סטודענטן אין די קלאַס.
• צושטעלן באַמערקונגען צו אנדערע סטודענטן ניצן "איך ווי" און "איך ווונדער" סטייטמאַנץ.
• פאָרלייגן זייער פּרויעקט ייַנטיילן לינקס און ענטפֿערן די אָפּשפּיגלונג פֿראגן.

מאַטעריאַלס
צו פאַרענדיקן דעם לעקציע, סטודענטן וועלן דאַרפֿן:

• א לאַפּטאַפּ אָדער טאַבלעט
• זייער MakeCode פּראָגראַם פֿון לעקציע 3
• א בלייַער
• קלעפּיק נאָטעס
• מיקראָ: ביסל

סטאַנדאַרדס 

• פּראָסט קאָר שטאַט סטאַנדאַרדס (CCSS) - ELA אַנגקערז: SL.3
• פּראָסט קאָר שטאַט סטאַנדאַרדס (CCSS) - מאַטאַמאַטיקאַל פּראַקטיסיז: 1
• ווייַטער דור וויסנשאַפֿט סטאַנדאַרדס (NGSS) - וויסנשאַפֿט און אינזשעניריע פּראַקטיסיז: 8
• אינטערנאַציאָנאַלע געזעלשאפט פֿאַר טעכנאָלאָגיע אין בילדונג (ISTE): 6
• נאַשאַנאַל אינהאַלט סטאַנדאַרדס פֿאַר ענטרעפּרענעורשיפּ בילדונג (NCEE): 2

שליסל וואָקאַבולאַרי

• באַמערקונגען: דער פּראָצעס פון ייַנטיילונג אַ פּרויעקט מיט אנדערע, רעקאָרדינג זייער געדאנקען און ימפּרוווינג אַ פּלאַן. באַמערקונגען קענען זיין געגעבן מיט "איך ווי" און "איך ווונדער" סטייטמאַנץ.

איידער איר אָנהייבן

• דער ציל פון דעם אָפּטיילונג איז צו לאָזן סטודענטן צו טיילן זייער פּראַדזשעקס מיט יעדער אנדערע און לערנען וועגן אַלע דריי ניצערס. די טעטיקייט אין דעם אָפּטיילונג איז אַ "גאַלערי גיין", אָבער איר קען קלייַבן צו האָבן סטודענטן פאָרשטעלן זייער פּראַדזשעקס אין פראָנט פון די קלאַס אַנשטאָט.
• קלייַבן נייטיק מאַטעריאַלס (אָדער ענשור אַז ווייַט סטודענטן קענען צוטריט די נייטיק מאַטעריאַלס)
• Review די "לעקציע 4: טעסט און פאָרלייגן" פּרעזענטירונג, רובריק און / אָדער לעקציע מאַדזשולז.

לעקציע פּראָוסידזשערז

וואַרעם אַרויף (5 מינוט)

• באַגריסונג סטודענטן צו קלאַס. ניצן די אַרייַנגערעכנט פּרעזאַנטיישאַנז, אָדער דירעקט סטודענטן צו די זיך-גיידיד SCORM מאָדולע אויב איר האָט אויסדערוויילט צו פּאָסטן עס אויף דיין לערנען מאַנאַגעמענט סיסטעם.
• אין דעם לעקציע, סטודענטן וועלן טיילן זייער פּראַדזשעקס מיט זייער פּירז, געבן / באַקומען באַמערקונגען, אַרויספירן און פאָרלייגן זייער ייַנטיילן פֿאַרבינדונגען, און ענטפֿערן אַ סעריע פון ​​​​אָפּשפּיגלונג פֿראגן.
• די וואַרעם-אַרויף קשיא איז יידעניקאַל פֿאַר אַלע דריי פּראַדזשעקס. דער ציל פון דער וואַרעם-אַרויף איז צו ווייַזן סטודענטן די וויכטיקייט פון געבן קאַנסטראַקטיוו, ניט שעדלעך, באַמערקונגען. לאָזן סטודענטן צייט צו ענטפֿערן די קשיא אויף זייער אייגן, דאַן דיסקוטירן עס ווי אַ קלאַס.
• נאָך ריviewאין די וואַרעם-אַרויף קשיא, שייַעךview די לעקציע אַבדזשעקטיווז און מאַטעריאַלס ווי אַ קלאַס.

ווידעא: "טעסט" אין פּלאַן טראכטן

• סטודענטן וועלן היטן אַ ווידעא צו לערנען מער וועגן טעסטינג זייער דיזיינז און באַקומען / געבן באַמערקונגען. איר קענט היטן דעם ווידעא ווי אַ גאַנץ קלאַס, אָדער לאָזן סטודענטן זען די ווידעא ינדיפּענדאַנטלי אָדער אין פּערז: https://vimeo.com/194419129
• דער שליסל פון דעם ווידעא איז פֿאַר סטודענטן צו ידענטיפיצירן זייער קראַנט אָרט אין די פּלאַן טינגקינג פּראָצעס און פאַרטראַכטנ זיך ווי צו יפעקטיוולי פּרובירן זייער דיזיינז און באַקומען באַמערקונגען.

ווי צו געבן באַמערקונגען (5 מינוט)

• אַ עפעקטיוו וועג צו געבן האַרט באַמערקונגען אָן כערטינג איז צו נוצן "איך ווי" און "איך ווונדער" סטייטמאַנץ. רעview די טייפּס פון סטייטמאַנץ ווי אַ קלאַס און פיר עטלעכע עקסamples! סטודענטן וועלן נוצן די סטייטמאַנץ צו געבן יעדער אנדערע באַמערקונגען:
  • "איך ווי ..." וואָס טאָן איר ווי וועגן דעם פּראָוטאַטייפּ? קלייַבן 1-2 ספּעציפיש טינגז וואָס טאַקע שטיין אויס צו איר!
  • "איך ווונדער ..." וואָס פראגעס טאָן איר האָבן וועגן דעם פּראָוטאַטייפּ? אלא ווי געבן פֿירלייגן ("איך טראַכטן עס זאָל זיין רויט."), פּרוּווט אַסקינג אָפֿן-געענדיקט פראגעס ("איך ווונדער וואָס אנדערע פארבן עס קען זיין?")

אַקטיוויטעט: וועקסל באַמערקונגען מיט פינף סטודענטן (15 מינוט)

• אין דעם טעטיקייט, סטודענטן וועלן טיילן זייער פּראָוטאַטייפּס מיט יעדער אנדערע! ווען אַ תּלמיד שאַרעס זייער פּראָוטאַטייפּ, די אנדערע סטודענטן וועלן שרייַבן "איך ווי" און "איך ווונדער" סטייטמאַנץ אויף קלעפּיק הערות. עס זענען צוויי וועגן צו פאַסילאַטייט דעם טעטיקייט, דיפּענדינג אויף אויב איר זענט ווייַט אָדער אין מענטש:

רימאָוט לערנען:

• אויב איר פאַרענדיקן דעם קלאַס רימאָוטלי, סטודענטן קענען נוצן אַן אָנליין דיסקוסיע ברעט צו פּאָסטן זייער באַמערקונגען אויף 5 אנדערע תּלמיד פּראַדזשעקס. זייער באַמערקונגען זאָל אַרייַננעמען אַ "איך ווי ..." ויסזאָגונג און אַ "איך ווונדער ..." דערקלערונג.

אין מענטש:

• שטעלן אַרויף אַ "גאַלערי גיין" פֿאַר דעם טעטיקייט. סטודענטן וועלן ווייַזן זייער פּראַדזשעקס אויף זייער שרייַבטיש און דרייען צו אנדערע תּלמיד פּראַדזשעקס צו לאָזן באַמערקונגען. געבן סטודענטן וועגן צוויי מינוט פּער פּרויעקט. דאָ זענען די אַקטיוויטעטן אינסטרוקציעס פֿאַר סטודענטן:
  • ווייַזן דיין פּראָוטאַטייפּס אויף דיין קאָמפּיוטער אויף דיין שרייַבטיש.
  • דרייען צו אן אנדער תּלמיד ס פּראָוטאַטייפּס.
  • פאַרברענגען צוויי מינוט אין זייער פּראָוטאַטייפּס. לאָזן אַ קלעפּיק טאָן מיט אַ "איך ווי" און "איך ווונדער" דערקלערונג.
  • דרייען צו אן אנדער תּלמיד ס פּרויעקט און איבערחזרן!
• פּרוּווט צו באַזוכן בייַ מינדסטער פינף אנדערע תּלמיד ס פּראַדזשעקס און לאָזן זיי באַמערקונגען קלעפּיק הערות. צוריקקומען צו דיין פּראָוטאַטייפּ און לייענען די באַמערקונגען וואָס אנדערע סטודענטן לינקס פֿאַר איר

פאָרלייגן דיין פּרויעקט (15-20 מינוט)
סטודענטן וועלן איצט פאָרלייגן זייער פּראַדזשעקס. דאָ איז די טשעקליסט זיי זאָל נאָכפאָלגן:

• סקרעענשאָט זייער בלאָק קאָד
  • נעמען אַ סקרעענשאָט פון דיין בלאַק קאָד. איר זאָל אויך נעמען אַ בילד פון דיין פּסעוודאָקאָדע און סקיצע און פאַרשטעלן רעקאָרדירן דיין פּראָגראַם פליסנדיק.
• ענטפֿערן די פאלגענדע אָפּשפּיגלונג פראגעס:
  • ווי האָט דיין פּראָוטאַטייפּ טרעפן די באדערפענישן פון דיין סוף-באַניצער?
  • ווי האָט דיין פּראָוטאַטייפּ אַדרעס אַ סאַסטיינאַביליטי אַרויסרופן?
  • וואָס איז געווען די מערסט שווער טייל פון דעם פּרויעקט? ווי האָט איר באַקומען דעם שוועריקייט?
  • באַזירט אויף די באַמערקונגען וואָס איר האָט באקומען פון אנדערע סטודענטן: וואָס וואָלט איר טוישן וועגן דיין פּראָוטאַטייפּ?
  • וואָס אנדערע פּראָבלעמס קען איר סאָלווע ניצן פּראָגראַממינג?
  • אַרייַנלייגן די בילד fileס פֿאַר דיין סקרעענשאָט, סקיצע און פּסעוודאָקאָדע און די ווידעא file פֿאַר דיין פּראָגראַם פליסנדיק.
• טאָפּל טשעק די פּרויעקט רובריק

ייַנוויקלען, דעליוועראַבאַל און אַססעססמענט (5 מינוט)

• פאַרלייגן: אויב צייט פּערמיץ, לאָזן סטודענטן צו שייַעךview זייער באַמערקונגען און מאַכן לעצט מאָדיפיקאַטיאָנס צו זייער פּראַדזשעקס! אין דערצו, פאַרטראַכטנ זיך די פּרויעקט ווי אַ קלאַס און ייַנטיילן יגזאַמפּאַלז פּראַדזשעקס.
• דעליוועראַבלע: סטודענטן וועלן פאָרלייגן זייער פּראָוטאַטייפּ מיט ענטפֿערס צו די אָפּשפּיגלונג פֿראגן.
• אַססעססמענט: עס איז קיין ויספרעג אָדער אַסעסמאַנט פֿאַר דעם לעקציע. תּלמיד פּראַדזשעקס וועט זיין גריידיד מיט די פּרויעקט רובריק, אָדער אַ רובריק באשאפן דורך די לערער.

דיפפערענטיאציע

• נאָך שטיצן #1: עטלעכע סטודענטן קען פילן שעמעוודיק ייַנטיילונג זייער פּראַדזשעקס מיט אנדערע פֿאַר באַמערקונגען. איר קען קלייַבן צו גרופּע סטודענטן אין פּערז און לאָזן זיי צו וועקסל באַמערקונגען אויף דעם שטייגער.
• נאָך שטיצן #2: סטודענטן קענען אַנאַנאַמאַסלי פּאָסטן זייער ייַנטיילן פֿאַרבינדונגען און באַקומען באַמערקונגען אָן אַטאַטשינג זייער נאָמען צו זייער פּרויעקט.
• פארלענגערונג: פֿאַר אַמביציעס סטודענטן, מוטיקן זיי צו שאַפֿן אַ פּראָוטאַטייפּ פֿאַר איינער פון די פּראַדזשעקס זיי האָבן נישט קלייַבן.

נאָך רעסורסן

• FHIL באַמערקונגען און טעסט ווידעא